在陽光學校，有這樣一支團隊：他們以“樂學善教，和諧共進”為組訓，扎根課堂、潛心教研；他們以“領會精神，創新教研”為追求，積極擁抱教育信息化變革。陽光學校數學教研組全體教師參加了“樂學智教信息”平臺專題研修活動，在智慧教育的新賽道上邁出了堅實一步。

活動伊始，教研組長強調了本次研修的意義：“樂學”指向學生的快樂學習，“善教”指向教師的專業精進，“和諧共進”則是團隊發展的底色。在此基礎上，我們更要“領會精神”，即深入理解新課標理念與教育數字化戰略的精神實質，并將其轉化為“創新教研”的具體行動。而“樂學智教信息”平臺，正是連接理念與實踐的重要橋梁。

研修過程中，平臺講師圍繞智能備課、學情分析、互動課堂、精準作業等核心功能進行了系統演示。數學組教師們認真記錄、踴躍提問，并結合數學學科特點展開實操演練。大家發現，平臺內置的幾何畫板工具、動態函數圖像、即時答題反饋等功能，不僅能將抽象的數學概念直觀化，還能實時捕捉學生的思維軌跡，為差異化教學提供數據支撐。青年教師小李感嘆：“以往講函數圖象變換，只能靠板書和想象，現在用平臺動態演示，學生一眼就能看出平移伸縮的規律，‘樂學’真正落到了實處。”

在分組研討環節，各備課組圍繞“如何借助平臺實現‘善教’”展開頭腦風暴。高一備課組提出利用平臺錯題本功能構建班級錯題資源庫，實現精準補弱；高二備課組設計了“課前微課預習—課中互動探究—課后分層作業”的智慧課堂流程；高三備課組則聚焦平臺的大數據分析，探討如何依據學情動態調整復習策略。現場氣氛熱烈，思維碰撞不斷，“和諧共進”的團隊文化在交流中得到了生動詮釋。

值得一提的是，本次活動特別設置了“領會精神”微論壇。教研組共同學習了教育部關于教育數字化的最新文件精神，并結合“樂學智教信息”平臺的應用場景，討論如何將“減負增效”“五育并舉”等要求融入數學教學。大家一致認為，技術是手段，育人是根本；創新教研不是追逐新奇，而是在領會精神的前提下，讓技術真正服務于學生的思維發展和素養提升。

活動教研組長布置了后續任務：每位教師在一周內完成一節平臺應用常態課，備課組內互相觀課評課，形成可推廣的教學案例。教研組將建立“樂學智教”應用交流群，定期分享使用心得與優質資源，讓“創新教研”成為常態。

此次研修活動，既是一次技術賦能的學習之旅，也是一次團隊精神的凝聚之旅。陽光學校數學教研組將以“樂學善教，和諧共進”為槳，以“領會精神，創新教研”為帆，在“樂學智教信息”平臺的助力下，駛向更高質量的數學教育彼岸。